Trickkiste LRS: CopyMap 6 – Verstehend lesen

Tipp der Woche: CopyMap 6 – Verstehend lesen

Sinnentnehmend lesen lernen – ab der 2. Klasse

Für Lehrpersonen, Inklusionsfachkräfte, schulische Heilpädagog:innen und Therapeut:innen 

„CopyMap 6 – Verstehend lesen“ überzeugt aus logopädischer Sicht durch seinen klar aufgebauten Förderansatz und die systematische Hinführung zum sinnentnehmenden Lesen. Das Material unterstützt Kinder dabei, sprachliche Informationen nicht nur zu lesen, sondern auch aktiv zu verarbeiten und zu verstehen. Besonders für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen, Schwierigkeiten im Sprachverständnis oder Lese‑Rechtschreib‑Problemen bietet das Heft eine wertvolle Grundlage.

Die ersten drei Kapitel schaffen mittels gezielter Aufgaben die Basis für das sinnentnehmende Lesen: Die Kinder erweitern ihren Wortschatz, lernen typische grammatische Strukturen der Schriftsprache kennen und werden mit Vorlesetexten vertraut. Die Kapitel 4 und 5 regen die Kinder auf Wort‑ und Satzebene zum Mitdenken an und legen damit die Grundlage für das Verstehen von Texten. Im letzten Kapitel üben die Kinder, systematisch Informationen aus verschiedenen Textarten herauszulesen.

Besonders positiv hervorzuheben ist die klare Struktur der Übungen. Die Aufgaben bauen sinnvoll aufeinander auf und ermöglichen auch sprachlich unsicheren Kindern Erfolgserlebnisse. Die übersichtliche Gestaltung reduziert Überforderung und unterstützt die Konzentration.

Einblicke in die Kapitel

Kapitel 1 – Wortschatz erweitern

Die Kinder lernen neue Begriffe kennen und ordnen Wörter passenden Kategorien zu. Beispiel: Wörter wie Apfel, Karotte, Banane, Gurke werden den Oberbegriffen Obst oder Gemüse zugeordnet. → Stärkt Wortschatz, semantische Kategorien und Sprachverarbeitung.

Kapitel 2 – Grammatische Strukturen verstehen

Typische Satzstrukturen der Schriftsprache werden bewusst wahrgenommen. Beispiel: „Der Hund ___ im Garten.“ Mögliche Ergänzungen: läuft, spielt, schläft. → Trainiert Satzbau, Grammatikverständnis und sprachlogisches Denken.

Kapitel 3 – Vorlesetexte verstehen

Kurze Vorlesetexte fördern Zuhören und inhaltliches Erfassen. Beispiel: Nach dem Vorlesen sollen inhaltliche Fehler gefunden werden: „Leo steht jeden Morgen um sieben Uhr auf. Er macht sein Bett und zieht sich aus.“ → Fördert Hörverstehen, Merkfähigkeit und das Erfassen von Zusammenhängen.

Kapitel 4 – Mitdenken auf Wortebene

Die Kinder leiten Bedeutungen aus einzelnen Wörtern ab. Beispiel: Welches Wort passt nicht? Sonne – Regen – Wolke – Schuh → Übt semantisches Denken und sprachliche Kategorisierung.

Kapitel 5 – Mitdenken auf Satzebene

Sätze werden inhaltlich geprüft und logisch ergänzt. Beispiel: „Selma macht ihre Hausaufgaben, … aber / weil / obwohl / und / oder“ → Fördert Schlussfolgerungen und das Verständnis sprachlicher Zusammenhänge.

Kapitel 6 – Informationen aus Texten entnehmen

Die Kinder lernen, verschiedene Textarten gezielt zu nutzen. Beispiel: Fahrplan oder Anzeige lesen und Fragen beantworten: „Wann fährt der Bus ab?“ „Wie viel kostet der Eintritt?“ → Stärkt alltagsbezogenes Leseverständnis und systematische Informationsentnahme.

Fazit

Insgesamt bietet „CopyMap 6 – Verstehend lesen“ eine sehr gelungene Verbindung aus Sprachförderung und Lesetraining. Die Inhalte sind praxisnah, motivierend und vielseitig einsetzbar – sowohl in der logopädischen Therapie als auch im schulischen Förderunterricht. Aus therapeutischer Sicht ist das Material besonders empfehlenswert, da es Kinder schrittweise an komplexere Sprach‑ und Leseleistungen heranführt und dabei zentrale sprachliche Kompetenzen nachhaltig stärkt.

Erhältlich beim K2 Verlag:

CopyMap 6 Verstehend lesen, K2-Bestellnummer:  80563